lunes, 28 de mayo de 2018

Referencias

CASTILLO, f. y. 2016). In slide share. Obtenido de es.slideshare.net/fransuli/el-entorno-externo-e-interno-de-la-institucin-educativa-del-dagua

EDUCACION EN COLOMBIA .COM.CO. (2016). EDUCACION EN COLOMBIA .COM. Obtenido de COLEGIO ROGERIO VELASQUEZ MURILLO EN CHOCÓ, QUIBDÓ: http://guia-choco.educacionencolombia.com.co/media/COLEGIO-ROGERIO-VELASQUEZ-MURILLO-quibdo-choco-i11900.htm

MORENO, M. Y. (2016). ENTORNOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA I.E. Obtenido de http://nimiamoreno-alexfigueroa.blogspot.com.co/

LEM Fundamentos de Administración y Gestión Estratégica, Capítulos 2 y 3.

Feria de las ciencias y la tecnología de la I.E MIA Rogerio Velásquez - Agosto de 2017
https://es-la.facebook.com/MIArogeriovelasquez/videos/1361458000629428/

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CONCLUSIÓN SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

CONCLUSIONES

El análisis interno y externo de las instituciones educativas MIA Rogerio Velásquez Murillo fue abordado específicamente por cada una de sus cualidades y situaciones actuales, por esta razón para concluir nosotros consideramos hacerlo con las semejanzas y diferencias que implica aplicación de estos conceptos administrativos en la institución educativa, con el siguiente cuadro

10.SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS QUE IMPLICA LA APLICACIÓN DE ESTOS CONCEPTOS ADMINISTRATIVOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SEMEJANZAS	DIFERENCIAS
-se aplica la matriz DOFA para el análisis interno y externo - Encaminadas a un objetivo común. -Es importante tener presente que la cadena de valores también está inmersa en los entornos institucionales. - Desarrollan habilidades de actuación, participación, autonomía y organización - Conocer el entorno interno y externo de una institución es un factor decisivo para la supervivencia y competitividad de la misma. - La disciplina en la dirección de una institución es importante para minimizar los efectos negativos que se generen en los entornos externos e internos. -Ambos entornos permiten visualizar el desarrollo o retroceso de una institución. - Ambos entornos nos permiten conocer la capacidad de recursos y capacidades con que cuenta la institución. - Desarrollan habilidades de actuación, participación, autonomía y organización -Necesitan de elementos básicos en situaciones reales	-Las variables del entorno externo surten efecto directo e inmediato razón por la cual las instituciones están sujetas a ellas, en cambio las variables del entorno interno de las instituciones pueden ser más manejables y permiten realizar algunos ajustes en pro de la organización educativa. -Podemos afirmar que el nivel de gestión interno de las instituciones está sujeto a la gestión del entorno externo pues de una u otra manera su crecimiento. - El entorno externo está más ligado a identificar oportunidades y amenazas y el entorno interno puede determinas las debilidades y fortalezas. -Las variables externas podemos decir que no son controlables y las variables internas son más controlables.

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FORMATOS DE LOS ANALISIS

ANÁLISIS INTERNO

MATRIZ INTERNA

ANÁLISIS EXTERNO

MATRIZ EXTERNA

MATRIZ INTERNA Y EXTERNA

ENTORNO EXTERNO COLOMBIA 2018

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ANÁLISIS EXTERNO

En consecuencia, el país Según los entornos económico, social y cultural, tecnológico, político y legal. Colombia presenta de acuerdo a sus variables, los indicadores y según el análisis de evaluación, una interpretación, para un resultado final de factores externos un resultado malo.

Lo cual pone en evidencia que el país está mal enfocado según esos aspectos, se espera que con el cambio de gobierno se redireccione nuestra nación, es un largo camino, donde se busquen las mejores estrategias, para salir de esta debacle, se espera que el nuevo gobierno busque las mejores estrategias para salir de ese estado de interpretación malo para llegar al estado de interpretación excelente.

En lo político: aquellos factores asociados a la clase política que puedan determinar e influir en la actividad de la empresa llamada Gobierno.

Las diferentes políticas de los gobiernos locales, nacionales, continentales e incluso mundiales. La política fiscal de los diferentes países, las modificaciones en los tratados comerciales.

En lo económico: Consiste en analizar, pensar y estudiar sobre las cuestiones económicas actuales y futuras que nos pueden afectar en la ejecución de nuestra estrategia hay que pensar en los:

Ciclos económicos de nuestro país y, además, los ciclos económicos de otros países Políticas económicas del gobierno, los tipos de interés, la inflación y los niveles de renta, la segmentación en clases económicas de la población y posibles cambios, factores macroeconómicos de cada país, los tipos de cambio o el nivel de inflación que han de ser tenidos en cuenta para la definición de los objetivos de la empresa llamada Gobierno, la tasa de desempleo

En lo sociocultural: En este caso, lo que nos interesa reflexionar es sobre que elementos de la sociedad pueden afectar en nuestro proyecto y como están cambiando. Buscamos identificar tendencias en la sociedad actual. Hay que pensar en cuestiones como las siguientes:

Cambios en los gustos o en las modas que repercutan en el nivel de consumo, cambios en el nivel de ingresos, la conciencia por la salud, cambios en la forma en que nos comunicamos o nos relacionamos, cambios en el nivel poblacional, tanto a nivel de natalidad, como de mortalidad o esperanza de vida, rasgos religiosos de interés.

En lo tecnológico: este punto es más complejo puesto que, aunque los cambios tecnológicos siempre han existido, la velocidad con que se producen hoy día es realmente vertiginosa.

Nos interesa la reflexión sobre como las tecnologías que están apareciendo hoy que pueden cambiar la sociedad en un futuro próximo. Sobre todo, es interesante el estudio de aquellos factores que mas nos pueden afectar, hay que pensar en cuestiones como las siguientes:

Los agentes que promueven la innovación de las TIC, la inversión, en l + D de los países o continentes, la aparición de nuevas tecnologías relacionadas con la actividad de la empresa que pueden provocar algún tipo de innovación, la aparición de tecnologías disruptivas que cambien las reglas del juego de muchos sectores, la promoción del desarrollo tecnológico que llevara a la empresa a integrar a dichas variables dentro de su estrategia competitiva, cambios en los usos de energía y consecuencias, nuevas formas de producción y distribución, velocidad de los cambios, y acortamiento de los plazos de obsolescencia.

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ANALISIS INTERNO

Entorno Institucional:

las instituciones Educativas en Colombia dependen directamente del Ministerio de Educación Nacional, las cuales están sometidas a los lineamientos que este propone para que se logren los objetivos institucionales, en los cuales se requiere que se encuentren bien establecidas conforme a las normas legales.

Entorno Social:

es muy importante tener en cuenta este entorno, porque de este depende el buen nombre de la institución u organización que se represente, en caso de una institución educativa vemos que los padres de familia quieren lo mejor para sus hijos, y por dicha razón ellos se preocupan para que los niños hagan parte de las mejores instituciones educativas, que en algunas ciudades son instituciones privadas debido cuentan con una mayor calidad educativa en muchos casos, pero en Quibdó, en donde las mejores instituciones educativas son públicas, los padres de familia se esfuerzan por encontrar un cupo en ellas, debido a que cuentan con una excelente calidad educativa, la cual se ve reflejada en los mejores resultados de las pruebas saber, en las universidades y en su vida profesional.

La Institución educativa “MIA” Rogerio Velásquez Murillo, en aras de alcanzar los mejores lugares como institución educativa en el municipio de Quibdó, se ha propuesto la tarea de analizar las instituciones educativas del medio para aplicar las mejores metodologías aplicadas, teniendo en cuenta el entorno social:

En el municipio de Quibdó, existen 13 instituciones educativas, las cuales se encuentran establecidas en el índice sintético de calidad con las siguientes condiciones.

En la categoría B: se encuentra el colegio Instituto Integrado Femenino de enseñanza media y profesional, con un total de 3600 estudiantes, y el colegio Carrasquilla industrial.

En la categoría C: están los colegios: el Claret, el colegio Gimnasio, el colegio Adventista y la Normal Manuel Cañizales

En la categoría D: se encuentra el colegio “MIA” Rogerio Velásquez Murillo y otras más, en la cual se está trabajando para llegar a obtener mejores resultados y así poder aspirar estar en un mejor cegaría, para ese alcance se han trazado metas y objetivos para el cumplimiento de aquel alcance.

Con base en la misión, Visión y la filosofía Institucional, MIA” Rogerio Velásquez Murillo, se van a plantear unos objetivos y metas para lograr alcanzar los mejores lugares en el municipio de Quibdó.

GESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN DIRECTIVA

Mediante está Gestión y la dirección del Rector Obdulio Mena Rentería; La institución MIA Rogerio Velásquez Murillo se orienta hacia el logro de su horizonte institucional (misión, visión, objetivos, políticas y principios).

Realiza alianzas estratégicas que contribuyen al desarrollo Institucional.

Realiza alianzas estratégicas que contribuyen al desarrollo institucional.

Establece sistemas de comunicación que potencian la institución en sus relaciones e interacciones.

Organiza los recursos y el talento humano de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

Propicia ambientes adecuados de trabajo que favorecen el clima organizacional para la toma de decisiones y la resolución de conflictos.

Promueve el trabajo en equipo.

Motiva y estimula los resultados individuales y colectivos

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Los recursos financieros de la I.E son administrados por el rector de la misma, ya que él es el gerente de dicha institución.

-Soporte administrativo a los procesos de actualización y aplicación tecnológica del establecimiento.

- Gestión de los recursos humanos, materiales y de infraestructura en la implementación de las TIC.

- Gestión de recursos didácticos en función de procesos pedagógicos.

- Sistema normativo y reglamentario sobre la aplicación de las TIC en centros educativos.

-Apropiación de recursos económicos para la implementación de las tic.

- Acuerdos o convenios con entidades privadas para el uso y aprovechamiento de las tic.

GESTIÓN COMUNITARIA

-Establece el contexto de la institución cuya fortaleza es el uso de la tecnología.

- Implementación del PEI, Proyectos transversales, manual de convivencia con un enfoque constructivista hacia la aplicación de las tecnologías de la educación.

GESTIÓN ACADÉMICA

La I.E MÍA Rogerio Velásquez Murillo cuenta con 4 modalidades académicas las cuales son: Tecnología e informática, Ciencias naturales, bilingüismo y agropecuaria.

En la actualidad se cuanta con varios proyectos pedagógicos, entre los cuales cabe mencionar: Preservación y conservación del medio ambiente, Proyecto de robótica educativa.

Formación de los estudiantes en el uso de la tecnología.

Aprovechamiento de instructores del SENA en la articulación de la media técnica.

PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

EN LAS DIFERENTES AREAS DEL CONOCIMIENTO

Este mundo moderno exigen que las Instituciones Educativas apliquen el conocimiento de las TIC en la enseñanza de las diferentes áreas, para esto se debe utilizar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, y se deben implementar todos los medios adecuados para lograr tales fines de los cuales serán Responsables todos los docentes de las diferentes áreas y consejo académico.

En la Institución Educativa MIA estas nuevas tendencias se han direccionado hacia la básica secundaria y media; se hace necesario también implementarla en la básica primaria, aprovechando el recurso tecnológico y humano capacitado para que lo difundan entre los demás docentes.

Para llevar a cabo esta propuesta se sugiere a los directivos destinar un espacio en la semana de desarrollo institucional con el fin de socializar y multiplicar la información sobre Aprendizaje Basado en Proyectos. Responsables directivos en cabeza del rector de la institución.

También se recomienda modificar los planes de estudio de las diferentes áreas para articularlos con las TIC aunque ya muchas áreas han ido avanzando en este aspecto.

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PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Ubicación Geográfica: Zona urbana de Quibdó,
Sede # 1 Colegio Rogerio Velásquez Murillo
Código DANE 127001004107
Código Ices J.N 109934- J.D 148106
Calle 30 # 1-10 Tel.: 6719735
Sede #2 Escuela Huapango DAN 127001000199
Carrera 5ª entre calles 32 y 33 Barrio Miraflores.
Tel.: 6710337.
Núcleo # 2
Naturaleza: Oficial
Carácter: Mixto
Calendario: A
Jornadas: Mañana, tarde y noche
Planta física: propiedad del Municipio de Quibdó
Niveles de atención:
Preescolar: grado “0”
Básica primaria de 1º a 5º
Básica secundaria de 6º a 9º
Media Técnica de 10º a 11º
Cobertura: 1647 alumnos
Grados: 0º a 11º

Jornada Nocturna:
Ciclo 1º comprende los grados 1º 2º y 3º
Ciclo 2º comprende los grados 4º y 5º
Ciclo 3º comprende los grados 6º y 7º
Ciclo 4º comprende los grados 8º y 9º
Nivel de Básica, ciclo 5º comprende el grado 10º
Ciclo 6º comprende el grado 11

MISIÓN

La Institución Educativa MIA (Mestizo, indígena, Afro), construye un nuevo imaginario colectivo a través de la pedagogía de la transformación en los niveles de preescolar, básica y media; ofreciendo una educación de calidad multicultural y multilingüe, a través del uso adecuado de las TIC, para formar ciudadanos con identidad, participativos, investigativos, con conciencia ambiental, respetuosos de la diversidad y comprometidos con los retos y desafíos que la sociedad le demanda.

VISIÓN

Para el año 2021 la Institución Educativa MIA será reconocida a nivel regional como una institución líder en el uso de tecnologías modernas, como estrategias eficientes en los procesos educativos, técnicos y tecnológicos de formación para el trabajo y la vida social, en el fortalecimiento de competencias en el marco de una educación multicultural y multilingüe, que se refleja en el empoderamiento de sus estudiantes y egresados para construir juntos un nuevo modelo de ciudadano.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

La DIVERSIDAD. Lleva a un enriquecimiento cultural, respeto mutuo y mejor convivencia social. Facilita el compartir espacios geográficos, culturales y existenciales sin marginalidad ni discriminación por condición de sexo, ideas, etnia o religión. La diversidad posibilita la construcción de una nación donde interactuemos todos.

La PARTICIPACIÓN. Legado que viene acompañando a la democracia y asumida como esa oportunidad de ayudar en la creación de espacios de encuentro donde aspectos como la reflexión, el análisis, la argumentación, se posicionan como los pilares sobre los que gira nuestra institución.

La AUTOESTIMA: Entendida como un profundo conocimiento de nosotros mismos; la autoestima debe estar bien fundamentada en una visión realista y positiva de nuestra persona. Es necesario alcanzar la plena aceptación de nuestros defectos y limitaciones para el logro pleno de nuestra identidad y de la adaptación a la sociedad.

El RESPETO: Es fundamental para lograr una armoniosa interacción intercultural. Implica el aprecio por la dignidad humana, el acatamiento a la norma. Comprender que la cortesía, el buen trato, los buenos modales, la amabilidad, la gratitud y la puntualidad, son formas de mostrar respeto por los demás sin importar las diferencias. Expresar las ideas propias y respetar la de los demás.

La TOLERANCIA: La entendemos como respeto y consideración hacia la diferencia, como una disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia; es la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.

El TRABAJO: Porque el trabajo edifica, salva, ayuda a la realización del ser humano y es la base del desarrollo personal y social; satisfacción del logro como fruto del esfuerzo y la perseverancia.

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

La Institución Educativa “MIA” (Mestizos, Indígenas, Afros), es una institución de carácter oficial, con principios incluyentes y pluralistas, con un enfoque pedagógico de transformación del ser, y una educación multicultural y multilingüe, donde el centro de los procesos educativos son los estudiantes y sus familias, para desarrollar en ellos, procesos formativos que les permitan descubrir sus competencias y talentos. Nuestra Institución es un espacio de formación intercultural, donde todos sus miembros actúan con principios y valores, que son el eje de la trasformación personal y social que nos caracterizan, logrando un ambiente de diálogo, participación y armonía.

La educación, orientada en estos términos, permite y garantiza la formación de personas con compromiso social, conscientes de su responsabilidad en la construcción de una nueva nación, en la búsqueda de iniciativas que favorezcan el bienestar personal y colectivo.

La Institución Educativa MIA, es un espacio abierto a la crítica constructiva, donde la diversidad de etnias e ideas, permite seguir desarrollando una propuesta pedagógica, transformadora, incluyente y humanista, que brinde a los estudiantes herramientas adecuadas, que los preparen para afrontar con éxito y liderazgo su proyecto de vida y de adaptación a las exigencias del mundo de hoy.

En la Institución Educativa MIA, entendemos y asumimos nuestro lema “educar en calidad para construir identidad”, como la posibilidad de convertirnos en un centro de producción de cultura, ciencia y tecnología; con personas interculturales y multilingües.

METAS INSTITUCIONALES

La Institución Educativa MIA pretende durante la formulación y desarrollo del presente proyecto educativo institucional (PEI) alcanzar las siguientes metas:

1. Fortalecimiento de la identidad cultural, como un valor social propio de nuestra ciudadanía ECO (Educada, Colectiva y Organizada)

2. Fomento las competencias laborales generales y específicas en los estudiantes desde la modalidad técnica y tecnológica que favorezcan el desempeño académico y laboral de sus egresados.

3. Articulación la educación media técnica con la educación superior a través de convenios interinstitucionales con universidades, instituciones técnicas, etc.

4. Encuentros Socio-culturales, Académicos, Eco-Ambientales, Empresariales y Deportivos entre diferentes Instituciones que contribuyan con la buena utilización del tiempo libre.

5. Formación en la interculturalidad y el multilingüismo, como forma de adaptación a las exigencias del mundo con mirada satelital

DESCRIPCIÓN DE LA UBICCIÓN DE LA IE MIA DENTRO DEL MUNICIPIO DE QUIBDÓ

La Institución educativa “MIA” Rogerio Velásquez Murillo, se encuentra ubicado en el departamento del Chocó, Municipio de Quibdó, en la carreara 1° entre calles 29 y 30, del barrio Cristo Rey, situada al frente del comando del departamento de policía Choco.

DESCRIPCIÓN DE LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL MUNICIPIO DE QUIBDÓ

Se encuentra ubicado en pleno centro de Quibdó, cuento con una extensión de 4000 mts2, Quibdó, se halla situado a la margen derecha del rio Atrato, se encuentra a 43mtrs sobre el nivel del mar y tiene una temperatura promedio de 28°C. Este municipio limita así: por el norte con el municipio del medio Atrato, por el sur con los municipios del rio quito y lloro, por el oriente con el municipio del Carmen del Atrato, por el nor-oriente con el departamento de Antioquia y por el occidente con el municipio del alto Baudó. Tiene un área de3.337.5 km2 y una población de 110714 habitantes, la cual representa el 32% del total del departamento.

UBICACIÓN DENTRO DEL MUNICIPIO

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ANALIIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIA ROGERIO VELASQUEZ

lunes, 28 de mayo de 2018

TABLA DE CONTENIDO

BIBLIOGRÁFICA

Referencias

CONCLUSIÓN SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

FORMATOS DE LOS ANALISIS

ANÁLISIS EXTERNO

ANALISIS INTERNO

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

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